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近年來，跨境電商受到我國社會各界的高度重視，并且在長時間的發展過程中呈現出傳統貿易所不具備的多邊化、直接化、小批量、高頻度、移動化的新特征。較之于傳統外貿方式，跨境電商在發展過程中能夠通過科學合理的應用各項技術，對商品的供應鏈環節進行有效的縮減，進而實現對中間環節成本的科學控制，在推動行業發展的基礎上，也能夠促進供應鏈節點企業利潤空間的提高，實現對市場新渠道的拓展和延伸，進而有效扭轉我國外貿發展的新形勢，促進外貿競爭優勢的增強，為對外貿易的持續穩定發展提供相應的支持和保障。新時期，在政府高度重視并制定一系列扶持政策的情況下，跨境電商獲得了良好的發展契機，電商平臺的構建大促進了跨境電商的迅猛發展，對我國經濟社會的發展產生了極其重要的影響。由此從外貿環境角度進行分析，受到跨境電商良好發展前景的影響，外貿公司、本土品牌制造商以及相關供應商也參與到跨境電商領域中，促使跨境電商逐步發展成為我國參與貿易的主要形式，大促進了經濟效益的獲取。

二、跨境電商對貿易專業人才的需求

跨境電商行業的發展對高校貿易專業人才培養工作產生著重要的影響，要想從多角度對貿易專業人才培養方向形成正確的認識，就要把握跨境電商發展背景下對貿易專業人才培養工作提出的全新要求。按照調查研究顯示，近幾年我國跨境電商行業進出口貿易總額不斷增加，直接造成高校傳統的貿易人才培養工作已經不能與跨境電商行業的發展相適應，只有創新貿易人才培養方案，才能能滿足需求，對行業人才短缺的問題進行有效的處理。結合跨境電商行業的具體發展情況對人才需求情況進行系統的研究和分析，能夠看出跨境電商行業發展過程中對商務類人才、外貿業務專員、外貿電商專員以及跨境電商專員人才的需求量明顯的偏大，并且在企業招聘人才的過程中，更加重視人才綜合素質，對人才的學歷要求不高，希望所培養的人才能夠真正掌握外貿工作技能、電子商務技能、計算機技能以及跨文化交際語言技能、職業素養等。從培養人才綜合素質的角度進行分析，在跨境電商行業發展影響下，貿易專業的人才應該掌握進出口方面的工作流程、可以獨立完成進出口報價以及經費結算等工作，并且可以采用電子商務技術完成各項工作，成為新型的貿易專業人才，可以促進我國貿易工作的穩定開展。基于此，必須對貿易專業人才培養工作進行適當的調整，真正按照跨境電商背景下對高校貿易專業人才培養需求的變化對人才培養目標、內容和方法等進行有效的調整，加強人才培養工作與跨境電商背景的有機聯系，突出人才培養工作的科學性和針對性，有效促進人才培養質量的提升。

三、跨境電商背景下高校貿易專業教學中存在的問題

（一）缺乏跨境電商背景下貿易的課程體系

在跨境電商快速發展的背景下，為探討貿易專業課程設置應如何調整，相關研究者已經進行了探索，并且在構建新課程體系方面提出了合理化的建議，為課程體系的構建提供了相應的指導。但是在教學實踐和人才培養工作中，發現跨境電商背景下貿易課程體系不完善的問題仍然較為嚴重，甚部分學校尚未構建跨境電商背景下貿易課程體系，對專業教學活動的落實產生了巨大的不良影響。簡言之就是當前背景下適應跨境電商新外貿業務模式的課程少，部分學生僅僅將電子商務實務改編為跨境電商課程，課程針對性不強，學生很難學習到跨境電商方面的核心知識和技能。

（二）缺乏跨境電商背景下貿易的實踐教學環境

在跨境電商行業發展過程中，技能應用型人才的培養是較為重要的內容，只有借助實踐教學培養學生的知識應用能力，才能有效促進行業的發展，為跨境電商背景下貿易行業經濟社會效益的獲取創造條件。現階段雖然很多高校已經構建了校外實踐基地，但是由于教學內容涉及到企業、行業的商業機密，因此在學生參與實踐學習的過程中，外貿企業往往不會讓學生接觸具體的業務流程，也難以構建相應的教學模擬環境，導致實踐教學和實戰演練無法真正發揮出應有的作用，學生實踐能力的培養受到大的限制。

（三）缺乏跨境電商背景下貿易專業的師資隊伍

師資隊伍的水平會對教學效率和效果產生直接的影響，在當前高職院校全面促進貿易人才培養工作改革創新的過程中，雖然已經針對跨境電商行業發展背景進行了適當的分析和研究，但是綜合考察人才培養工作的基本情況，發現仍然存在師資隊伍結構不合理的情況，部分教師對新鮮事物的接受能力差，在主觀上無法正確認識和接受外貿行業的轉型發展，在跨境電商發展背景下外貿教育方面缺乏經驗，學習和探索新知識的能力有限，導致無法為跨境電商背景下貿易專業教學活動的開展提供有效的師資支撐，影響人才培養工作的綜合發展成效，不利于高校貿易專業人才培養工作的穩定開展。

四、跨境電商背景下高校貿易專業教學的改革策略

隨著跨境電商的飛速發展，企業對跨境電商人才的需求日益增加，跨境電商也成為眾多創業者的創業新契機。受此影響，如何在探索教學改革的過程中將培養學生的跨境電商就業能力和創業技能成為貿易專業相關教研人員和一線教師重點關注的問題。在本次研究工作中就結合跨境電商背景對高校貿易專業教學改革進行了分析，希望可以發揮理論參考的作用，為未來深入推進貿易專業教學改革創造條件。

（一）完善課程體系，凸顯“理論基礎+實踐操作”的實踐教學模式

在跨境電商背景下企業對于貿易專業的人才需求以及高校在貿易專業的人才培養方面的目標出現了變化，在實際組織開展人才培養工作過程中，更加重視理論基礎教育與實踐操作教學的有機結合，對學生的綜合素質加以培養，增強人才培養工作的綜合發展成效。因此在對課程教學模式改革創新的過程中，要結合跨境電商行業發展需求對課程體系進行完善，并且逐步構建理論與實踐有機結合的教學模式，對跨境電商背景下學生的貿易綜合能力進行有效的培養，切實凸顯人才培養工作的綜合發展成效。一般情況下，結合跨境電商背景的影響對貿易專業崗位能力的要求進行系統的分析，發現在高校組織開展人才培養工作的過程中，要重視學生進出口業務操作能力、跨境電商品臺運營能力、跨境電商營銷能力跨境電商物流與供應鏈管理能力、商務英語溝通能力等的培養，所以在對課程體系進行優化的過程中，要對貿易專業核心課程加以調整，將原有的外貿單證實務、外貿跟單實務、報檢與報關實務、貨運代理實務以及貿易綜合實訓、商務英語函電核心課程轉變為外貿單證實務、跨境網絡營銷、跨境電子商務、物流操作、跨境電商平臺操作與商務英語函電核心課程，并且在全面推進課程改革的基礎上，加強與企業的合作，邀請跨境電商平臺上的相關企業與高校共同參與人才培養工作，為學生打造參與實習實訓的平臺，進而實現對課程體系和人才培養模式的全面優化，進一步增強跨境電商背景下貿易專業人才培養工作的綜合發展成效，逐步促進人才培養質量的進一步提高。

（二）整合跨境電商課程資源，構建跨境電商教學的平臺

跨境電商作為貿易的一種，它的發展直接影響著我國的貿易水平。并且研究發現，在當前跨境電商蓬勃發展的背景下，專業人才的缺失已經逐步發展成為影響我國跨境電商穩定發展的主要問題。因此必須從多角度探索人才培養優化措施，為學生綜合素質的培養奠定堅實的基礎。在具體教學實踐中，要對跨境電商方面涉及到的課程資源進行全面的整合，在整合資源的基礎上為師生群體的學習交流提供更加廣闊的網絡教育信息平臺，在平臺的支撐下教師可以熟練的應用不同的資源為學生提供相應的教學指導，確保能夠借助豐富資源的支撐促進人才培養質量的提高，為學生學習相關知識和技能創造良好的條件。在此基礎上，為了促進課程體系的優化，確保課程改革工作的全面貫徹落實，還要構建跨境電商實踐教學平臺，并且有效增強專業教學與創新創業教育的聯系，在大眾創業、萬眾創新的時代背景下，將學生培養成為具有較強專業實踐能力和創新創業能力的高素質人才，在推動我國跨境電商背景下電子商務行業穩定發展的過程中貢獻相應的力量。結合跨境電商貿易專業的人才培養需求，學校可以嘗試搭建創業淘寶街、跨境電商創業孵化基地以及電商創業工作室等實踐平臺，在學校內部營造良好的教育氛圍，實現對貿易專業學生學習熱情和創業實踐熱情的激發，確保在教師的正確指導下，學生能夠逐步將所學專業知識應用到創新創業實踐活動中，真正實現對學生貿易綜合能力的培養，切實推動人才培養質量的全面提高。唯有如此，才能循序漸進的改善教學現狀，為學生提供更為專業的教學指導，貿易專業學生的綜合素質也能得到良好的培養，為我國跨境電商背景下貿易工作的穩定發展奠定人才基礎。

（三）加強教師培訓，構建“雙師型”師資隊伍

教師素質的強化能夠促進教育質量的提高，為貿易專業人才培養工作的全面優化開展提供相應的人才保障。因此在綜合考察跨境電商背景下貿易專業人才培養基本情況的基礎上，為了全面增強人才培養工作的科學性和有效性，就要加強對教師的培訓，積極探索雙師型師資隊伍的構建，有效促進師資保障作用的發揮。在具體構建教師隊伍的過程中，可以采用培養和聘用為主，適當采用引進方法的主要模式，對師資隊伍機構進行完善，穩定支撐貿易專業教學活動的開展。在此過程中，為了實現人才培養目標，在加強本校教師教育培訓的基礎上，可以適當的邀請企業或者行業兼職教師組織開展核心課程方面的實訓教學，也可以組織本校專職教師到企業參與頂崗鍛煉，確保教師的實訓能力和實踐教學能力得到良好的培養，逐步實現“雙師型”師資隊伍建設目標，更好的為貿易專業的學生提供教學指導。此外，在加強師資隊伍建設的過程中，也要注意落實職業道德培訓，提高教師群體的責任意識和自主學習意識，確保他們可以與時俱進的對教學活動進行調整，增強貿易專業教學針對性和有效性，促進教育質量的逐步提高。如此，才能循序漸進的完成對“雙師型”師資隊伍的構建，為貿易行業人才培養工作的優化開展提供有效的支持。綜上所述，在跨境電商背景下，為了能夠切實推動我國貿易行業呈現出全新的發展態勢，創造巨大的經濟效益和社會效益，就需要結合跨境電商背景的影響積極探索對貿易專業人才培養工作進行改革創新的措施，借助有效的教學改革構建完善的教學體系，輔助學生學習和探究，切實突出人才培養工作的綜合發展成效。